hoặc
Tài liệu học tập Đề thi chọn học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 9 năm học 2014 - 2015 tỉnh Long An, tại tailieuhoctap.com , bạn có thể tải miễn phí,tài liệu được sưu tầm trên internet và cung cấp miễn phí để các bạn có thể nghiên cứuhọc tập,dạng file , có kích thước 0.00 M nếu không xem đươc do lỗi font bạn có thể tải font vni về để xem,tải liệu Đề thi chọn học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 9 năm học 2014 - 2015 tỉnh Long An có 0 lần tải về miễn phí. Từ khóa tìm kiếm ,Học tập,Trung học cơ sở,Tài liệu học tập lớp 9,Đề thi học sinh giỏi tỉnh môn Văn lớp 9 có đáp án

Đề thi chọn học sinh chuyên nghiệp môn Ngữ văn lớp 9 năm học 2014 - 2015 tỉnh Long An là đề thi học sinh chuyên nghiệp lớp 9 môn Ngữ văn có đáp án. Tài liệu này giúp các en học ôn tập kiến thức, bồi dưỡng học sinh chuyên nghiệp môn Văn, ôn thi vào lớp 10 các trường chuyên.

Đề thi học sinh chuyên nghiệp lớp 9 môn Ngữ văn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 CẤP TỈNH
LONG AN MÔN: NGỮ VĂN
NGÀY THI: 17/4/2015
THỜI GIAN: 150 PHÚT (Không kể thời gian phát đề)

PHẦN I (8 ĐIỂM):

Đọc kĩ đoạn văn sau rồi thực hiện các yêu cầu bên dưới:

[…] Trong khoảng vũ trụ, đất nào sao đó, đều đã phân biệt rõ ràng, phương Nam, phương Bắc chia nhau mà cai trị. Người phương Bắc không phải nòi giống nước ta, ruột gan ắt khác. Từ đời nhà Hán tới nay, chúng đã mấy phen cướp bóc nước ta, giết hại nhân dân, vơ vét của cải, người mình không thể chịu nổi, ai cũng muốn đuổi chúng đi. Đời Hán có Trưng Nữ Vương, đời Tống có Đinh Tiên Hoàng, Lê Đại Hành, đời Nguyên có Trần Hưng Đạo, đời Minh có Lê Thái Tổ, các ngài không nhẫn tâm ngồi nhìn chúng làm điều tàn bạo, nên đã thuận lòng người, dấy nghĩa quân, đều chỉ đánh 1 trận là thắng và đuổi được chúng về phương Bắc. […]

(Ngữ văn 9, tập I, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012)

  1. Đoạn văn trên trích trong tác phẩm nào? Tác giả là ai?
  2. Nhân vật nói lời đó là ai, nói với ai? Em hãy nêu nét đẹp của nhân vật qua đoạn trích trên.
  3. Em hiểu gì về ý nghĩa của câu in đậm trên? Nó gợi cho em nhớ đến các câu thơ, câu văn nào? Hãy viết các câu đó ra cùng với tên tác phẩm, tác giả.
  4. Xác định các phép liên kết căn bản trong đoạn trích trên. (Chỉ ra từ ngữ liên kết và gọi tên các phép liên kết ấy).
  5. Từ hiểu biết về đoạn trích trên, hãy viết 1 văn bản ngắn (khoảng 1 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ về lòng yêu nước được gợi ra từ đoạn trích và suy nghĩ của bản thân em.

PHẦN II (12 ĐIỂM):

Đề: Cảm nhận về tình yêu thiên nhiên của thi nhân qua bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải và bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh.

Đáp án đề thi học sinh chuyên nghiệp lớp 9 môn Ngữ văn

A. YÊU CẦU CHUNG:

  • Hướng dẫn chấm chỉ nêu các ý căn bản, trên cơ sở các gợi ý đó, giám khảo có thể áp dụng linh hoạt, tránh cứng nhắc và nên cân nhắc trong từng trường hợp cụ thể để phát hiện các bài làm diễn đạt tố chất của học sinh chuyên nghiệp (kiến thức vững chắc, năng lực cảm thụ sâu nhan sắc, tinh tế, kĩ năng làm bài tốt...).
  • Giám khảo nên lưu ý khuyến khích các bài làm có sự sáng tạo, có phong cách riêng nhưng hợp lí.
  • Giám khảo đánh giá bài làm của học sinh trên cả 2 phương diện: kiến thức và kĩ năng. Chỉ cho điểm tối đa ở mỗi ý khi học sinh đạt được yêu cầu cả về nội dung kiến thức và kĩ năng.
  • Điểm toàn bài là 20 điểm, chi tiết tới 0,25 điểm. Điểm tối đa cho mỗi ý ở mỗi câu đã bao gồm cả kĩ năng.

B. YÊU CẦU CỤ THỂ:

PHẦN một (8 ĐIỂM):

1. Đoạn văn trên trích trong tác phẩm Hoàng Lê nhất thống chí. (0,25 điểm)

Tác giả là Ngô gia văn phái. (0,25 điểm)

Cách chấm:

  • Học sinh trả lời đúng: chấm theo biểu điểm trên.
  • Nếu học sinh trả lời: Hoàng Lê nhất thống chí – Hồi đồ vật 14 hoặc Hồi đồ vật 14: 00 điểm.
  • Nếu học sinh trả lời 2 tác giả chính: Ngô Thì Chí, Ngô Thì Du vẫn chấm 0,25 điểm.

2. Nhân vật nói lời đó là Quang Trung – Nguyễn Huệ (0,25 điểm); ông nói với quân lính của mình (0,25 điểm).

Nét đẹp của nhân vật qua đoạn trích ấy: (0,năm điểm)

  • Tự hào về lãnh thổ, lãnh thổ;
  • Tự hào về truyền thống lịch sử chống giặc ngoại xâm; (0,25 điểm)
  • Lòng căm thù giặc.

→ Nhân vật Quang Trung – linh hồn của chiến công vĩ đại của dân tộc – có lòng yêu nước nồng nàn. (0,25 điểm)

Cách chấm:

Học sinh trả lời đúng: chấm theo biểu điểm trên.

  • Nếu học sinh chỉ trả lời: Hoặc Quang Trung hoặc Nguyễn Huệ vẫn chấm 0,25 điểm.
  • Nếu học sinh trả lời: ông nói với tướng lĩnh hoặc quân sĩ (của mình) vẫn chấm 0,25 điểm.
  • Nếu học sinh trả lời thiếu 1 nét đẹp của nhân vật vẫn chấm 0,25 điểm.

3. Ý nghĩa của câu in đậm trên: Khẳng định về lãnh thổ lãnh thổ (0,25 điểm), niềm tự hào về quyền tự chủ của giang san. (0,25 điểm) [học sinh có thể diễn đạt cách khác, miễn đúng ý].

Nó gợi nhớ tới:

Sông núi nước Nam vua Nam ở
Vằng vặc sách trời chia xứ sở
Giặc dữ cớ sao phạm tới đây
Chúng mày nhất mực phải vỡ. (0,25 điểm)

(Sông núi nước Nam – Lý Thường Kiệt) (0,25 điểm)

[Hoặc học sinh chép bài phiên âm:

Nam quốc sơn hà Nam đế cư
Tiệt nhiên định phận tại thiên thư
Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm
Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư.

(Nam quốc sơn hà – Lý Thường Kiệt)]

Như nước Đại Việt ta từ trước
Vốn xưng nền văn hiến đã lâu
Núi sông bờ cõi đã chia
Phong tục Bắc Nam cũng khác
Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây nền độc lập,
Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi bên xưng đế 1 phương… (0,25 điểm)

(Bình Ngô đại cáo – Nguyễn Trãi) (0,25 điểm)

Cách chấm:

  • Học sinh trả lời đúng: chấm trọn điểm.
  • Nếu học sinh trả lời Nước Đại Việt ta hoặc Nước đại Việt ta – Bình Ngô đại cáo: 00 điểm
  • Nếu học sinh viết sai từ hai chữ trở lên ở mỗi phần chép thuộc lòng: 00 điểm

4. Những phép liên kết căn bản trong đoạn trích trên:

  • Phép lặp từ ngữ: (0,năm điểm)
    • phương Bắc (câu 4) – phương Bắc (câu 2) – phương Bắc (câu 1)
    • nước ta (câu 3) – nước ta (câu 2)
    • chúng (câu 4) – chúng (câu 3)
  • Phép thế: chúng (câu 4, câu 3) – người phương Bắc (câu 2) (0,năm điểm)

Cách chấm:

  • Học sinh trả lời đúng: chấm trọn điểm.
  • Nếu học sinh xác định hai trong 3 phép lặp từ ngữ trên thì vẫn chấm 0,năm điểm.
  • Nếu học sinh có chỉ ra từ ngữ liên kết mà không chỉ ra ở câu nào chấm 00 điểm.
  • Nếu học sinh chỉ ra đúng từ ngữ liên kết nhưng câu liên kết không đúng trình tự (ghi ngược) chấm 00 điểm.

[Ngoài hai phép liên kết chính trên, giả dụ học sinh có xác định thêm phép liên kết khác vẫn không chấm điểm]

5. Học sinh viết 1 văn bản ngắn (khoảng 1 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ về lòng yêu nước; cần bảo đảm các yêu cầu cụ thể sau:

  • Viết đúng văn bản ngắn theo yêu cầu của đề bài: Khoảng 1 trang giấy thi.
  • Nội dung cần bảo đảm các ý căn bản sau:

a. Mở bài

  • Lòng yêu nước rất thiêng liêng, sâu nặng trong mỗi con người.
  • Lòng yêu nước là 1 biểu lộ đẹp của nhân cách con người.

b. Thân bài

  • Lòng yêu nước là tình cảm gắn bó sâu nặng với quê hương giang san – nơi mình sinh ra và lớn lên.
  • Những biểu lộ của lòng yêu nước trong đoạn văn:
    • Tự hào về lãnh thổ, lãnh thổ;
    • Tự hào về truyền thống lịch sử chống giặc ngoại xâm;
    • Lòng căm thù giặc.
  • Suy nghĩ của bản thân về lòng yêu nước:
    • Tình yêu thiên nhiên, yêu cảnh đẹp đất nước;
    • Yêu làng quê, yêu con người mộc mạc, giản dị của quê hương;
    • Lòng căm thù giặc xâm lược tàn phá quê hương;
    • Sẵn sàng xả thân cho dân tộc;
    • Học tập, rèn luyện để mai này góp phần làm giàu cho đất nước;
    • Trong tình hình Biển Đông ngày nay, tuổi trẻ học đường phải tuyên truyền ý thức và có các hành động thiết thực góp phần bảo vệ biển đảo quê hương;
    • Chứng minh bằng các dẫn chứng trong lịch sử và đời sống xã hội:
      • Những tấm gương hi sinh tuổi trẻ, mạng sống cho quê hương (anh hùng liệt sĩ, chiến sĩ..)
      • Tuổi trẻ học tập, rèn luyện làm giàu đẹp giang san.
    • Tình yêu quê hương giang san nuôi dưỡng tâm hồn, là chỗ dựa tinh thần, là động lực sống, lao động, cống hiến…

c. Kết bài

  • Lòng yêu nước là 1 tình cảm vốn có của mỗi con người; nó còn được bồi đắp qua các tác phẩm văn học, qua các giờ học lịch sử…
  • Lòng yêu nước là động lực nỗ lực học tập, cống hiến: “Đừng hỏi Tổ quốc đã làm gì cho ta mà hãy hỏi ta đã làm gì cho Tổ quốc hôm nay…”

Biểu điểm cụ thể cho câu năm trong phần I:

  • Điểm 3,năm - 4: Đạt được các yêu cầu trên, lý lẽ vững chắc, lập luận thuyết phục, văn viết mạch lạc; bố cục đủ ba phần; phải có trình bày hiểu biết về lòng yêu nước được biểu lộ trong đoạn văn; không sai các lỗi diễn đạt thông thường.
  • Điểm hai,năm - 3:
    • Đạt quá nửa yêu cầu về nội dung; bố cục đủ 3 phần; còn 1 số lỗi về diễn đạt.
    • Bài văn ngắn không bảo đảm về dung lượng (viết ngắn hơn nửa trang giấy thi hoặc dài hơn một trang giấy thi).
  • Điểm 0,năm - 2: Đạt được 1 nửa yêu cầu về nội dung; sai đa dạng lỗi về hình thức hoặc chỉ viết 1 đoạn văn.
  • Điểm 00: Lạc đề, sai cả nội dung và phương pháp hoặc không thực hiện.

PHẦN II (12 ĐIỂM):

II.1) YÊU CẦU CHUNG

1) Kiểu bài: Nghị luận về tác phẩm thơ

2) Phương pháp, kĩ năng

  • Biết sử dụng phép phân tích, tổng hợp để nêu được nét đẹp chung của 2 tác phẩm thơ: Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải và bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh – tình yêu thiên nhiên.
  • Có năng lực cảm thụ văn học tốt.
  • Nắm vững và sử dụng nhuần nhuyễn phương pháp kiến lập 1 văn bản nghị luận văn học.
  • Hướng dẫn chấm chỉ nêu 1 số nội dung căn bản. Cần áp dụng linh hoạt hướng dẫn chấm.
  • Tránh đếm ý cho điểm. Chấp nhận các cách trình bày khác nhau, kể cả không có trong hướng dẫn chấm, miễn là hợp lí và có sức thuyết phục.
  • Cần chú ý cho điểm đối với các bài viết có cách viết sáng tạo, cách diễn đạt riêng độc đáo cũng như đưa các tác phẩm văn học khác vào nhưng vẫn bảo đảm yêu cầu về kiến thức, kĩ năng.

II.2) YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG

1. MỞ BÀI

  • Tình yêu thiên nhiên là 1 trong các nội dung vượt trội của văn học Việt Nam.
  • Các nhà thơ Việt Nam hiện đại đã góp vào đề tài này bằng các nét riêng độc đáo. Người đọc sẽ cảm nhận tình yêu thiên nhiên tha thiết của 2 thi nhân: Thanh Hải qua Mùa xuân nho nhỏ, Hữu Thỉnh qua Sang thu.

2. THÂN BÀI

a) Tình yêu thiên nhiên của thi nhân qua bài thơ Mùa xuân nho nhỏ: Tình yêu thiên nhiên – thiên nhiên mùa xuân xứ Huế của nhà thơ diễn đạt thật tinh tế.

  • Nghệ thuật phối nhan sắc diễn đạt cái đẹp hài hòa của thiên nhiên: bông hoa tím biếc, dòng sông xanh.
  • Biện pháp đổi thứ tự cú pháp trong câu thơ vắt dòng:

Mọc giữa dòng sông xanh
Một bông hoa tím biếc

đã nhấn mạnh sự vươn lên trỗi dậy của thiên nhiên khi mùa xuân về; đã vẽ nên 1 nhan sắc xuân riêng của thiên nhiên xứ Huế. Bông hoa tím biếc khiến cho bức tranh xuân trở nên bình dị, thân thiết.

  • Hai câu thơ kế tiếp đã mở rộng không gian nghệ thuật bức tranh xuân. Tín hiệu xuân còn là tiếng hót vang trời của con chim chiền chiện:

Ơi con chim chiền chiện
Hót chi mà vang trời

  • Thành phần gọi – đáp ơi đã nhân hóa con chim chim trở thành người bạn.
  • Từ ngữ hót chi – từ ngữ địa phương tăng tính biểu cảm của câu thơ.
  • Hai câu thơ năm, sáu trong khổ thơ xuất hiện bóng dáng nhân vật trữ tình trong bài thơ:

Từng giọt long lanh rơi
Tôi đưa tay tôi hứng

  • Từng giọt long lanh có đa dạng cách hiểu:
    • giọt sương treo đầu ngọn cỏ;
    • giọt mưa xuân
    • giọt âm thanh tiếng chim
  • Theo mạch cảm xúc, người đọc có thể nhận ra đây là âm thanh tiếng chim. Phép tu từ ẩn dụ (chuyển đổi cảm giác) làm cho bức tranh xuân mang vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình với hành động đưa tay hứng âm thanh tiếng hót chim chiền chiện của nhà thơ – nhân vật trữ tình trong bài thơ.

Sơ kết:

  • Đoạn thơ đẹp như bức tranh – bức tranh có dòng sông, hoa cỏ, có chim hót, có bầu trời, sương mai, có ánh xuân, có con người.
  • Bức tranh có nhan sắc xuân, tình xuân và có cả khúc nhạc xuân đã diễn đạt tình yêu thiên nhiên – thiên nhiên mùa xuân của thi nhân!

b) Tình yêu thiên nhiên của thi nhân qua bài thơ Sang thu: Đọc Sang thu của Hữu Thỉnh, thêm 1 lần ta được thưởng thức vẻ đẹp của sự cảm nhận tinh tế, các rung động của 1 tâm hồn nhạy cảm nghệ sĩ lúc thu sang.

  • Sự độc đáo bắt đầu bằng hương ổi – hương thu:

Bỗng nhận ra hương ổi
Phả vào trong gió se
Sương chùng chình qua ngõ
Hình như thu đã về

    • Hai chữ phả vào vừa gợi ra cái tự dưng trong cảm nhận, vừa gợi ra 1 cách thực thể cái hương thơm của ổi, lại vừa gợi ra sự đi lại nhẹ nhàng của gió.
    • Từ láy chùng chình đã nhân hóa sương gợi ra sự lay động của cây lá, vẻ tư lự của lòng người, cái man mác của không gian chớm thu.
    • Thành phần riêng biệt – thành phần tình thái hình như diễn đạt 1 chút nghi hoặc, 1 chút bâng khuâng, có cái gì đó không thật rõ ràng của bước chân mùa thu dù tín hiệu thu sang đã rõ.
  • Cảm xúc của thời điểm chuyển giao du tục lan tỏa, mở ra trong cái nhìn xa hơn, rộng hơn:

Sông được lúc dềnh dàng
Chim bắt đầu vội vã
Có đám mây mùa hạ
Vắt nửa mình sang thu

    • Từ láy dềnh dàng đã nhân hóa sông dòng sông không còn chảy cuồn cuộn, gấp gáp như trong các ngày mưa lũ mùa hạ nữa mà trở nên chậm chạp, thong thả.
    • Đối lập với sự dềnh dàng của dòng sông là sự vội vã của các cánh chim bay «Chim bắt đầu vội vã». Từ láy vội vã đã nhân hóa các cánh chim – các cánh chim đang sẵn sàng bay về phương Nam để tránh rét.
    • Sự đối lập này đã gợi lên sự đi lại của sự vật trong giây phút giao mùa.
  • Đẹp nhất, giàu sức biểu cảm nhất là hình ảnh thơ:

Có đám mây mùa hạ
Vắt nửa mình sang thu

    • Phép nhân hóa được sử dụng trong câu thơ tạo nên sự bất ngờ thú vị, tinh tế Áng mây bâng khuâng là hình ảnh thực nhưng cái ranh giới mùa là hư - sản phẩm của trí tưởng tượng nhà thơ.
    • Đám mây đang trôi trên bầu trời 1 nửa là hạ 1 nửa là thu để rồi 1 lúc nào đó nó bỗng ngỡ ngàng nhận ra mình đang trôi trong 1 bầu trời thu trọn vẹn.

Sơ kết:

  • Hình ảnh thơ tự nhiên, không gọt giũa mà giàu sức gợi cảm, thể thơ 5 chữ vắt dòng tạo thành các liên tưởng thú vị đã diễn đạt 1 cách đặc nhan sắc các xúc cảm tinh tế trước bước chuyển giao của mùa; đã biểu đạt cụ thể, tinh tế, nhạy cảm tình yêu thiên nhiên tha thiết của Hữu Thỉnh.
  • Cách cảm nhận và miêu tả của tác giả: tinh tế, nhạy cảm, sự liên tưởng độc đáo. Nhà thơ làm cho mùa thu trong thơ ca Việt Nam mang 1 hương nhan sắc mới.

c). Đánh giá chung:

c.1) Điểm chung:

  • Cả 2 thi nhân đều yêu thiên nhiên.
  • Tình yêu thiên nhiên của 2 nhà thơ đều nhẹ nhàng, tinh tế nên cảnh nhan sắc thiên nhiên trong 2 bài thơ không bị hòa lẫn vào cảnh nhan sắc thiên nhiên của các bài thơ khác.

c.2) Điểm riêng:

  • Mùa xuân nho nhỏ:
    • Đổi thứ tự cú pháp, ẩn dụ;
    • Bức tranh thiên nhiên mùa xuân xứ Huế;
    • Xúc cảm của thi nhân nghiêng về hình ảnh đầy nhan sắc xuân đẹp đẽ của thiên nhiên, đất trời – diễn đạt tình yêu tha thiết với đời sống.
  • Sang thu:
    • Hình ảnh đặc thù, giàu sức biểu cảm; phép nhân hóa;
    • Cảnh vườn thu, ngõ xóm của đồng bằng Bắc bộ;
    • Xúc cảm của thi nhân nghiêng về cảm nhận giây phút nhẹ nhàng – tình cảm gắn bó tha thiết với quê hương.

3. KẾT BÀI

  • Tình yêu thiên nhiên – mùa xuân, mùa thu của 2 thi nhân thật thiết tha đã bồi đắp thêm cảm xúc, tình cảm yêu mến thiên nhiên cho mỗi người đọc.
  • Hai bài thơ: Mùa xuân nho nhỏ, Sang thu cùng với 2 hồn thơ – Thanh Hải, Hữu Thỉnh – đã làm đẹp các trang thơ – thơ hiện đại Việt Nam.

C. CÁCH CHẤM ĐIỂM:

  • Điểm 11,năm – 12: Đáp ứng được yêu cầu chung (kiểu bài, phương pháp, kĩ năng) và yêu cầu về kiến thức; bài viết sử dụng tốt phương pháp phân tích tổng hợp; phân tích sâu nhan sắc làm vượt trội vấn đề; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; diễn đạt trôi chảy, mạch lạc; không sai lỗi chính tả, lỗi diễn đạt (dùng từ, đặt câu, liên kết,…); học sinh khai thác đủ 2 tác phẩm thơ trên.
  • Điểm 10 – 11: Đáp ứng được yêu cầu chung (kiểu bài, phương pháp, kĩ năng) và yêu cầu về kiến thức; bài viết sử dụng được phương pháp phân tích tổng hợp; có phân tích làm rõ vấn đề, dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; diễn đạt trôi chảy, mạch lạc; không sai lỗi chính tả, lỗi diễn đạt (dùng từ, đặt câu, liên kết,…); học sinh khai thác đủ 2 tác phẩm thơ trên.
  • Điểm bảy – 9,5: Đạt yêu cầu thang điểm 10 – 11 nhưng có thể thiếu 1 vài ý về nội dung hoặc có dẫn chứng chưa làm vượt trội vấn đề; sai không quá 3 lỗi chính tả hoặc lỗi diễn đạt.
  • Điểm 4 – sáu,5: Hiểu đề, đáp ứng ½ yêu cầu về nội dung hoặc hạn chế đa dạng về phương pháp; ý rời rạc, thiếu dẫn chứng; sai sót khá đa dạng về lỗi chính tả và lỗi diễn đạt. Hoặc học sinh phân tích 2 bài thơ mà không có sự tuyển lựa, khái quát, tổng hợp để làm vượt trội vấn đề.
  • Điểm 0,năm – 3,5: Bài viết sơ sài về nội dung; chưa nắm phương pháp; diễn đạt yếu; sai sót đa dạng về lỗi chính tả và lỗi diễn đạt…
  • Điểm 00: Bài viết lạc đề hoàn toàn hoặc không làm bài.

GHI CHÚ CHUNG: Tổng điểm toàn bài thi không làm tròn số.

Bấm nút thanks
sau đó bấm Tải xuống

Download tài liệu - chọn link phù hợp để download